为规范课程设计这一实践性教学环节，以培养学生的综合素质和专业知识的应用能力。特制定本《管理规定》。
一．课程设计的目的
课程设计是培养学生运用有关课程的基础理论和技能解决实际问题，进一步提高学生本专业必要的基本技能、方法和创新能力的重要环节之一。本系现有4个本科专业，2个属电子信息大类（电子科学与技术、通信工程），1个属计算机大类（计算机科学与技术）；1个属教育大类（教育技术学）。电子信息类专业课程设计重在培养学生电子信息产品的设计、制作的基本能力和开发工具的操作应用能力；计算机类专业课程设计侧重于培养学生软件设计、开发、测试、维护等能力；教育技术学专业课程设计重在培养学生教育教学系统与教育教学资源设计、创作的基本能力和开发工具的操作应用能力。
二．课程设计基本要求
（1）课程设计应按教学计划的规定进行。教研室应依据人才培养方案制订课程设计教学大纲，从学生的中等水平出发，确定课程设计的内容和具体要求，使学生能在规定的时间内完成设计任务。课程设计的题目要具有一定的典型性、综合性，每4-6位学生安排一个题目。
（2）教研室负责课程设计的全面组织工作，选派称职的指导教师，1位教师同一时段只能指导1个自然班。
（3）指导教师必须在设计开始前两周拟定好课程设计任务书，经教研室主任审查后，报系教学主任审批再下发给学生。
（4）课程设计集中安排在期初或期末进行。在实验室设计的时间每天不得少于4学时，同时指导教师必须现场检查指导。
三．课程设计的考核
课程设计完成后，指导教师要认真审阅学生的设计资料，对每个学生的设计写出评语，并评定成绩。考核的方式可采用成果现场演示、设计报告或两者结合的办法。成绩评定分为五档：
优秀：能独立完成设计工作，方案先进，设计符合规范要求；设计报告规范、详细、具体、体现一定的创新能力；设计过程中表现好，无违纪现象。
良好：能独立完成设计工作，方案合理，设计符合规范要求；设计报告规范、清楚、完整；设计过程中表现较好，无违纪现象。
中等：能完成设计工作，达到要求，设计符合规范要求；设计报告比较规范、清楚，内容基本完整；设计过程中表现较好，无违纪现象。
及格：能完成设计工作，基本达到要求，设计符合规范要求；设计报告基本规范、叙述基本清楚、内容基本完整；设计过程表现一般，无违纪现象。
不及格：达不到及格水平。
四．课程设计总结
课程设计结束后，必须进行总结，以便积累经验，不断改进和提高课程设计质量。课程设计总结经教研室主任审阅后交系教学秘书保存。学生课程设计资料至少保存三年。
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2013年11月6日
附：学生课程设计资料
1、课程设计任务书（包括题目、目的、要求、进度安排等）；
2、课程设计报告（按规范要求书写）；
3、课程设计源代码（电子版）；
4、课程设计成绩表。
课程设计报告写作规范
1设计报告打印格式
1.1版面要求
一律使用A4打印。页面设置使用默认值。
1.2段落及字体
文中各段行距一律为“1.25倍行距”，两端对齐。英文、数字一律用Times New Roman字体，中文字体按下列要求。
第一级标题：首行缩进2汉字，单独成行，用小三号字、黑体；
第二级标题：首行缩进2汉字，单独成行，用四号字、黑体；
第三级标题：首行缩进2汉字，与文章内容同一行，用四号字、黑体；
正 文：用四号字、宋体；
参考文献：“参考文献”四个字，首行缩进2汉字，用四号字、黑体。参考文献，用小四号字、宋体，格式样本如下：
参考文献
[1]戴相龙．中国金融业在改革中发展[J]．中国金融，2001，10：4-5
[2]谢希德．创造学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25
[3]钱伯海主编．国民经济学[M].中国经济出版社，1992，57-58
2设计报告装订顺序
2.1封面（见附件）；
2.2课程设计任务书；
2.3正文。
附件：
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